与胡月老师同在一个备课组，我时常被她轻灵活泼的形象所感染。她每天总是以旺盛的热情走进校园，走进课堂，走进学生。她时常很谦虚地说：“教学上有许多的领域我还很稚嫩，我必须努力学习才能让自己更加充实。”

胡月，一位勤奋好学的老师，一个不懈追求的人。本周，胡月为初二Ⅱ部语文组开设了一节作文公开课。

提到作文教学，不少老师心里多少有点胆怯，也就很少有老师开作文公开课了。胡月老师胆大心细，敢于涉猎作文教学，并且大胆上公开课，可见其独到之处。

首先，胡月老师认真备课。她事先完全认真地批阅了两个班级的作文本，精选几篇有代表性的各类作文作为评讲的“范本”，并且自己花时间打成电子稿，印发给学生备用。

上课时，胡月老师抓住审题这一关键之处，教会学生审题的方法，胡老师展示了本次作文各等第分数段的人数，大体指出他们的明显的优缺点，对8名同学写作上的优势予以点名表扬。胡老师告诉大家，审题的关键在于审清基本要求，审清提示语，审清“文题限制”，鼓励同学们抓住“题眼”，并且还对“题眼”进行专门的讲解分析。

接着，胡老师还从如何“扣题”的角度教学生以方法。她教导学生四种“扣题”的方法，即开门见山明题意，围绕题目巧铺垫，写作重点必扣题，锁定题目写结尾。

通过胡老师的讲解，同学们豁然开朗，基本掌握了“审题”和“扣题”的基本技巧。

朱云鹏老师认为，胡月老师教态亲切自然，普通话发音标准，板书清晰流畅。陈洪鲜老师认为，胡月老师的课堂，师生互动密切，教法灵活得当，富有教学机智，非常成功地达成教学任务。王飞老师认为，她不急于学生立即回答问题，而是善于等待，适当处给学生一个支点，必要时丢学生一个拐杖，以训练学生的思维为主，较好地体现了“融学课堂”的基本内涵，充分调动学生积极思考问题的热情，可以说是起到了“提纲挈领”“举一反三”的效果。

王润洲副校长亲切地称赞胡月老师，说她肯学习，肯思考，肯钻研，善于磨练自己，进步很快，是文通新生代年轻老师中的优秀代表之一。