班主任是学校全面负责一个班学生思想、学习、生活等工作的老师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻人，是联系班级任课老师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。

文通中学注重班主任队伍建设，注重班主任工作培训，引领班主任提升专业素养，向专家型、学者型方向迈进。文通中学本学期实行班主任工作例会制度，将每周星期一上午的第三节作为班主任例会的固定时间，在例会上，重点研讨上周年级、班级工作的得与失，交流本周班会的相关内容，并布置本周年级工作等等。

本周，吴朝亮老师主备班会课《创建文明校园，争做文明学生》。在吴朝亮老师说课后，其他班主任进行评点，主要指出不足，并提出相关的建议或意见。然后，年级领导就本周的工作进行具体的部署。

在对上周班级工作的小结中，班主任老师实事求是，敢于正视存在的问题，能够虚心听取别人的建议，“批评与自我批评”之风再现，令人感到这是真正的小结，既肯定成绩，又提出不足；既提出高要求“望星空”，又号召重实际“接地气”，气氛融洽，效果良好。

文通中学重视班主任队伍建设，能够创造性地开展工作，为班主任老师搭建较为宽广交流平台，缩短年轻班主任的成长周期，为文通中学的可持续发展奠定了坚实的基础。