《雪夜的老人》是叶骑创作的一篇小说，讲述作者生活不如意，情感落寞，在寂寞无助的时候，用仅有的15块钱买了三罐啤酒，大雪纷飞的夜晚，拾荒老人为了等待这三个啤酒罐，陪伴在作者身边，启发作者重新认识、感悟人生，感悟生命的价值。

一、歌曲导入，显示教师亲和的魅力

优秀的导入或自然、或新颖，不管形式如何，导入语言必须在内容上与教学内容有必然联系。否则，不是哗众取宠，就是喧宾夺主。李老师在课前为学生播放了歌曲《在路上》。歌词“这条路有多远？还要走多少天？”这正是《雪夜的老人》主人公于困境中的内心痛苦的外显。这段导入的作用有二：一是用音乐消除学生的紧张心理，激发学生的学习兴趣，二是用歌曲铺垫文本内容，拉近学生与文本的距离。

二、质疑问难，显示教师启发的魅力

李老师是一位教学经验丰富的老师，十分有考点意识，且善于抛出有价值的问题。从本课的教学片断之中，我们能看出学生答题能力不是很强，开始的时候，学生回答不到点子上，用词也不当。但李老师没有否定学生，而是充分肯定学生答题的积极性。“作者称呼自己是什么？”“谁改变了他？”“老人做了什么？”“看出了老人什么样的精神品质？”“拾荒老人用坚守面对生活给作者启发，那我们可以得到一个什么道理？”一系列问题层层深入，从中我们看到的是李老师的耐心，是李老师的循循善诱，是李老师的教学智慧。

三、朗读体悟，显示教师指导的魅力

语文教学的核心是培养学生的语感，吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面语感能力。”朱作仁先生也指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。“叶圣陶先生认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉，既然如此，教师培养学生的语感就应该从语言文字符号的刺激入手，而朗读就是积极最有效的“刺激”。整节课堂，李老师通过师范读、生自由读、师生相互品读等方式，引导、启发学生体会文章情感，在读中感悟，在读中提高。

四、随机点评，显示师生智慧的魅力

课堂教学中教师的评价语言十分重要。小而言之，它可以影响整堂课的教学气氛和活动，大而言之，它有时可以影响学生的一生。李老师在引导学生的过程中，既安静地、耐心地听取学生的想法，又适当点拨，积极回应，给予学生积极的课堂体验，充分发挥了学生的主体地位。

整节课堂，李老师在引导学生理情节、明主旨的基础上，不愠不火，不疾不徐，不断提升学生的考点意识，希望学生在解决问题时，能够触发灵感，解决其他同类型的问题。