淮安市文通中学是一所品牌初中校，教育质量历来处于同类学校之首。究其原因，就是绝不放过每一个“问题生”。初二Ⅰ部抓教学质量，从“问题生”入手，将“问题生”变成“优等生”，从而大面积提高教学成绩。

看，这是李琦老师进入班级辅导“问题生”。李琦老师教学认真，诲人不倦，师德高尚。面对“学困生”，李老师一视同仁，有个性化地开展辅导，很有成效。

张步高老师是一位老教师。但张老师严于律己，对教学工作任劳任怨。他常常利用课余时间将学生叫出教室，有针对性地辅导、解惑，他的学生对物理学科的学习有着独到的认识，张老师的物理学科教学成绩，当然也是顶呱呱的。

王国庆老师，虽然是新手，但他一有时间就进班找“问题生”，展开帮扶活动，使那些“问题生”在较短的时间内迎头赶上，争做“优等生”，“问题生”的脸上挂着乐观、自信的微笑，昂首学习生活。

瞧，这是杨皎老师。作为班主任老师，进班解决学生的“纠纷”是常态。杨老师对学生要求很严格，对学生的“细小问题”她有着细致入微的洞察力，她班的学生充满正义感，她班学风浓、班风正。

吴朝亮老师，也是一位班主任。他常常放弃休息时间找学生谈心。一有时间，吴老师就进班。对“问题生”，吴老师往往找出问题的症结，因人而异，对症下药。吴老师是一位充满爱心的班主任，工作细，措施全，班级学风浓郁。

马小凯老师，是一位英语老师，也是一位班主任。马老师课余时间进班，不仅辅导自己所教的学科，他还管理整个班级，询问其他学习上有“困难”的学生。马老师工作“实”，方法灵活，学生热爱学习。

沈静老师、张桂兰老师、张敏老师等，找“问题生”开展有针对性辅导，已经成为他们无需别人提醒的自觉，教室里常常见到他们的身影。无私奉献，乐为人梯，是他们关爱“问题生”的名片。

初二Ⅰ部年级是一个充满斗志的教师群体，这是他们在晚上备课的一张照片，他们针对各自的班情，在基础教案的基础上备“学情”，尤其是各班的“问题生”，他们都设计了专门问题，以提高他们的成绩。

将“问题生”变成“优等生”，这样就使宣传的“口碑”变成实实在在的“金碑”，从而使学生们乐学而不疲，使学生们考上心仪的高一级学校，从而形成“我以学校为荣”的良好局面。

绝不放过每一个“问题生”，是整个文通人的教育初心，也是文通人教书育人的高尚情怀。