诗歌教学如何进行？这是不少语文老师的困惑。让学生在课堂上积极参与其中，不仅可以学到知识，更能够受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，是每个语文老师梦寐以求的。文通中学初一II部李翠红老师就为我们呈现了一节知识与诗意并存的语文研讨课。

首先，李翠红老师通过“看图猜诗句”（配乐）的形式导入课堂，为学生创设学习《晚春》这首诗的情境，帮助学生轻松进入课堂并且融入诗歌学习中去。随后李老师呈现本课的学习目标：体会诗歌中蕴含的情理。

为实现教学目标，李老师引导学生了解作者、简介写作背景、体会诗歌大意等，引导学生深入思考，探究诗歌中蕴含的情理。期间，李老师合理利用学生的小组合作探究，学生先自由讨论，然后在课堂上各抒己见，激烈争辩，呈现“百家争鸣”“百花齐放”的盛景，将本节课推向高潮。

李老师的这节课“诗味”浓厚，从她设计的教学流程可觑一二，“初读诗句觅佳境”“百家争鸣抒己见”“七嘴八舌见洞天”，一个版块即是一句小诗，不仅培养学生对诗歌的兴趣，也让人有美的享受。

语文教学从来不是拘泥于课内，更是要注重课外的迁移，训练学生的思维。这节课上，李老师抓住《晚春》《杨花》这两首诗在情感上的异同合理迁移，在老师的适当引导下，学生顺利完成对思维的训练。

诗歌教学尤其要注重培养学生对诗歌的兴趣，丰富学生精神世界，培养其对美的欣赏能力，李翠红老师的这节语文课诗意盎然，充分调动学生主动参与课堂，给人启迪，也引起了备课组所有语文老师对诗歌教学的思考。

李老师工作务实，为人亲和。在教室，李老师如朝阳般灿烂，在讲台播种知识，是学生们喜爱的语文老师、班主任；在办公室，李老师经常向其他教学经验丰富的老师请教，扎实自身学识。作为刚来文通不到一年的年轻教师，有幸能和李老师在一个办公室，受益良多！