丹桂飘香秋风爽，教研之花芳满怀。根据《省教育厅关于印发〈关爱青少年生命健康“润心”行动实施方案〉的通知》要求，进一步推进青少年生命健康“润心”行动，强化校际心理健康教育工作，10月15日，校际初中心理健康教育联合研讨活动之青少年生命健康“润心”行动在文通中学成功举办。

一、生命教育主题同课异构

文通中学专职心理老师宋莹执教初二《情绪ABC》。宋老师首先通过播放《踢猫效应》视频，强调消极情绪的传染性；其次通过击鼓传花、心情话吧故事讨论、情绪冥想等活动，让学生感受情绪与对事件认知相关联；随后介绍“情绪ABC”理论，解析非理性信念特点，鼓励学生辩论并培养理性信念。通过迷你心理剧，鼓励学生根据情绪ABC主题自编剧本，发挥想象，讨论并展示心理剧。课堂最后，宋老师以天气比喻情绪，号召同学们接纳消极情绪，学会调节，静待积极情绪的到来。

淮阴区开明中学专职心理老师王云执教初二《情窦初开时》。王老师首先通过暖身游戏：石头剪刀布，分同性组、异性组对决，让学生感受异性互动心理，探讨尴尬原因；其次通过情境赏析：讨论异性同学交流正常与否，成绩下滑与异性交往关系，总结出青春期的我们在与异性交往时，可以学习异性的长处，取长补短。如果草率地和异性建立“恋爱”关系，对他人、对自己都是一种不负责任的表现。随后通过心理情景剧，鼓励同学们自编自演关于男生女生健康交往情景剧，让学生感悟到：异性交往原则——宜范不宜专，宜短不宜长，宜疏不宜密。最后安排情感热线模拟活动，让同学们运用本节课学习到的内容，解决实际问题，提高异性交往能力。

二、交流点评促提升

《情窦初开》心理课的评课：这堂课设计精巧，紧扣青春期心理变化，通过游戏、情境赏析、心理情景剧等活动，引导学生正确认识和处理异性交往。教学目标明确，内容贴近学生实际，方法多样且富有创意，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。王老师引导得当，注重学生主体地位，帮助学生很好地理解和处理异性交往中的情感问题，促进他们的心理健康成长。

《情绪ABC》心理课的评课：本节课以“情绪ABC”理论为核心，通过一系列精心设计的活动和环节，帮助学生深入理解情绪产生的机制，学会识别、接纳和调节自己的情绪。整个教学过程流畅，学生参与度高，课堂氛围积极活跃，学生能够更全面地理解“情绪ABC”理论，并学会如何运用这个理论来调节自己的情绪，保持积极乐观的心态。

三、专题讲座明路径

淮安市心理健康学科带头人、名师工作室领衔人黄海亚老师开设专题讲座。黄主任要求我们要精准识别学生心理问题，多渠道开展应对策略，并重视心理健康课课堂，让学生在课堂中体会活动感悟成长。除了传统的课堂教学外，我们还可以利用网络平台、心理咨询热线、心理健康讲座等多种形式，为学生提供更加便捷、全面的心理服务。同时，加强家校合作，共同关注学生的心理健康状况，形成家校共育的良好氛围。通过这些措施的实施，我们相信能够有效提升学生的心理健康水平，为他们的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。