参加淮安区初中语文“优化作业管理，落实减负增效”会议后，老师们久久不能平静。真是一石激起千层浪，大家一致认为，传统的教育理念必须更新，传统的教学方法必须改进，保守的教育思维必须扭转。

为贯彻落实教务处关于集体备课的流程和精神，提高语文集体备课的质量，文通中学初二Ⅱ部语文组于10月13日在半日教研时进行集体备课，重点讨论研究《中国石拱桥》的教学重点、难点、教学方法和教学流程。

“双减政策”的出台，老师们必须深入研究，积极探讨，制定出符合教学规律、符合学情的措施。老师们必须深入备课，吃透教材，沉浸其中，领悟精神，解放思想，开动脑筋，全神贯注，向课堂教学要质量，向优质高效要质量，向节约时间要质量。

首先由胡月老师主讲。胡老师在认真备课的基础上，阐述了自己对《中国石拱桥》的理解。她认为，本文是学生进入初中以来学习的第一篇说明文，建议开始时先向学生简介说明文的基本常识，包括说明对象及其特征、说明顺序、说明方法及其作用、说明文语言的特点等。接着，她向大家讲解了上《中国石拱桥》的思路。第一课时阅读全文，疏通字词，分清课文脉络，厘清说明顺序，初步了解说明对象及其特点。第二课时从赵州桥和卢沟桥入手，按照时间顺序分析这两座桥的特点，说明顺序及其语言的准确性，分析我国的石拱桥取得巨大成就的原因。

争鸣阶段，老师们发表不同的看法。

余二元、李翠红等老师认为，一开始学习说明文，不能给学生灌输太多的说明文常识，要等学了几篇说明文后，再归纳，并通过几篇说明文阅读理解的巩固训练，整理出说明文的基本常识和答题思路。

王飞、朱云鹏、张玲等老师发表不同的意见。他们认为切口要小，挖掘要深，不要一开始把学生玩“蒙”了，要循序渐进慢慢来。

王润洲副校长建议大家上课时，结合《随堂练》中的教材部分，把《随堂练》的基础知识与课文相关的内容穿插在课堂上，把部分练习板块迁移到课堂中来，缓解学生课后作业的压力，腾出时间让学生开展阅读，把语文研讨会的精神落到实处。

碰撞产生了思维，争鸣产生了火花。

胡月老师会后结合大家的意见，再进行汇总，形成教学定案，再发放给大家。

王永利主任对大家火热的研讨氛围表示赞赏。他鼓励大家营造高效的思维课堂，利用好语文的阵地，在阅读名著、作文素材积累、语文课堂气氛调控等方面下大功夫，让学生去说去讲去表达去展示。老师要成为导演而不是演员，至少不是唯一的主演，师生要共同合作，让语文课堂渐入佳境。他还要求大家放手让学生去阅读，语文课上要听到朗朗的读书声，尤其要听到师生共读的感人场景。