在文通中学，“人人都是导师，个个都有导师”的育人图景正徐徐铺展。学校以“三全育人”理念为引领，创新构建“1+N”全员育人导师团，打造出多元协同、合力共育的全新育人格局。一批批优秀育人导师以陪伴润心、以引领赋能，用温情守护成长之路，用专业照亮前行方向，成为学生成长途中最温暖的守护者，凝聚起校园里最动人的育人力量。今天，让我们一同走近他们，聆听“润心有声”的教育故事。

詹承龙

育人格言：

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

育人微故事：

班里有位踏实刻苦的学生，平日里学习格外努力，刷题背书从不懈怠。但她心思敏感，承压能力有限，考前焦虑现象严重。越是在意成绩，越容易发挥失常，屡屡错失本该拿到的分数。发现问题后，我时常找她谈心，帮她放平心态，引导她正视考试，不必过度纠结结果，专注自身稳步积累就好。同时我日常偶尔转移注意力，不断给予鼓励，帮她缓解心理负担。慢慢的，她卸下了思想包袱，从容应考。在近期测试中，她稳住状态，放平心态，正常发挥，考出了属于自己的真实水平，收获了努力对应的成果。我相信在未来她学会与压力共处。

朱长兴

育人格言：

以德立身，以行立教，以爱育人。

育人微故事：

班里有位内向的孩子，学习缺乏自信。我从不严厉苛责，课上给他简单问题锻炼勇气，课后及时肯定他的微小进步。一点点鼓励，一次次包容，渐渐让她重拾信心，眼里有了光芒。教育是一场温暖的守望，用心呵护，静待花开。

马 刚

育人格言：

以爱为桥，以心为灯，照亮学生成长的每一步。

育人微故事：

我坚持用真诚陪伴学生成长。发现受导学生近期因人际和情绪问题陷入迷茫，我多次利用课余时间一对一谈心，耐心倾听她的烦恼，温柔疏导压力，引导她学会理解与沟通。用尊重和包容化解心结，帮助她重拾自信，以阳光心态面对校园生活。

邵春霞

育人格言：

接纳差异，搭建舞台，让每一份活泼都长成责任与光芒。

育人微故事：

班级小旺的顽劣曾让我头疼，他课间打闹、上课分心，批评无果。我发现他组织能力突出，便让他担任课间纪律监督员。在我的鼓励与指导下，他收起顽劣，认真履职，还调解同学矛盾，从“调皮大王”变成正能量担当。教育的智慧，是给调皮生一个舞台，让他们的精力转化为成长的力量。

王 波

育人格言：

有所尝试，就有所作为。

育人微故事：

坚持“育人为本、德育为先”，重视学生的全面发展，每个孩子都有属于自己的成长节奏，教育重在唤醒与引导。班里曾有学生因家庭陪伴的缺失，时常无意间与同学发生摩擦，课堂上无心学习、作业拖沓。我没有简单批评，而是发现其身上的闪光点。课堂上降低学习任务难度，帮助其建立自信；课后发现他动手能力强，让他负责班级卫生与物品整理，在劳动中获得价值感。助力每一名学生突破自我、追求卓越，用细心与关爱，在原有基础上稳步前行、收获成长。