在文通中学，“人人都是导师，个个都有导师”的育人图景正徐徐铺展。学校以“三全育人”理念为引领，创新构建“1+N”全员育人导师团，打造出多元协同、合力共育的全新育人格局。一批批优秀育人导师以陪伴润心、以引领赋能，用温情守护成长之路，用专业照亮前行方向，成为学生成长途中最温暖的守护者，凝聚起校园里最动人的育人力量。今天，让我们一同走近他们，聆听“润心有声”的教育故事。

赵怀巧

育人格言：用温暖去融化寒冰，用热爱去感动心灵。

育人微故事：我班学生，聪明好动、十分贪玩，课堂走神、作业敷衍。赵老师没有批评，而是发掘他的优点，抓住他爱劳动、善于动手的优点，鼓励他引导他，慢慢改变，帮他收心。渐渐地，他能够端正学习态度，认真学习，在温暖与热爱中完成了成长的蜕变。

蔡年奖

育人格言：学为人师，行为世范。

育人微故事：课间，我发现性格内向的她总独自静坐。一开始我并没有刻意打扰，只是在课堂上多给她发言机会，课后轻声谈心。慢慢引导她融入集体，耐心鼓励她大胆表达。渐渐地，她开始主动举手、结伴玩耍。教育从不是轰轰烈烈，用温柔与耐心静待花开，便是最好的陪伴与滋养。

叶卜菁

育人格言：教书先育人，成才先成人，用真心守护成长，用耐心静待芬芳。

育人微故事：教育是一场温暖的双向奔赴，真正的育人，是用细节唤醒良知，用陪伴滋养品格，用包容守护成长，让每个孩子都能在被爱与尊重中，长成内心有光、言行有礼、眼里有爱的模样。在班级管理中，把日常点滴、细微小事、同伴力量，都化作育人的沃土，让教育于无声处浸润童心。我牢牢抓住日常碎片时光，把品格教育融入一言一行。每日晨会，我不再是单纯的叮嘱，而是带领学生开展“三分钟微分享”，谈谈自己的成长感悟，引导他们发现美好、传递善意；班会课上，我聚焦习惯养成、人际交往、情绪管理等实际问题，开展情景模拟、小组讨论，让学生在互动中学会换位思考、化解矛盾、管控情绪。用阅读启迪心智，用谈心化解困惑，用榜样故事引领成长，用温暖陪伴守护童心。我愿做一名默默耕耘的育人者，以爱心为笔，以耐心为墨，呵护每一颗童心的绽放，引导学生知礼仪、懂感恩、有担当，让他们在成长路上稳步前行，终会迎来繁花满枝的美好。

董建淮

育人格言：用公式算不出成长的答案，却能用耐心算出每个孩子的花期

育人微故事：小魏同学对数学充满好奇，总爱追着问 “为什么”，可他的计算和逻辑基础比较薄弱，常常在课堂上跟不上进度，眼神里也越来越少了光。我没有催促他，而是陪着他从他最感兴趣的趣味数学题开始，一步步帮他夯实基础，也常常在他有一点小进步时，就真诚地肯定他的思考。现在的他，虽然走得慢，却一直稳稳向前，眼里重新亮起了对数学的热爱。

曹 颖

育人格言:以爱润心，静待花开

育人微故事:一次课间，我发现有同学独自抹泪。我蹲下身耐心倾听，温柔安抚。之后常和她谈心，引导她打开心扉。慢慢的，她脸上多了笑容，学会主动倾诉烦恼。教育就是用温柔守护敏感，用陪伴融化孤独，静待每一颗心灵慢慢向阳绽放。

文通中学的“1+N”全员育人导师制，正悄然重塑着校园育人生态。“人人都是导师，个个都有导师”早已不止是一句响亮口号，更化作润物无声的日常坚守。一位位导师以真情相伴、以专业引路，让“三全育人”理念在点滴实践中落地生根、开花结果。未来，学校将持续深耕全员育人导师制建设，让更多温暖故事在校园绽放，让每一位学生都能被看见、被理解、被托举，在关爱与指引中步履坚定、向阳成长。