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文通中学初二Ⅱ部语文组“磨课”小记
来源: | 发布:宣传中心 | 发布时间: 2021-10-18 | 861 次浏览 | 分享到:
通过参加语文组的“磨课”活动,笔者受益匪浅。课堂永远是遗憾的艺术,我们能做到的是尽量将“遗憾”减到最少。我们的追求是再斟酌一点,再完善一点,因为教学的道路上,永远都是“没有最好,只有更好”!

参加淮安区初中语文“优化作业管理,落实减负增效”会议后,老师们久久不能平静。真是一石激起千层浪,大家一致认为,传统的教育理念必须更新,传统的教学方法必须改进,保守的教育思维必须扭转。

为贯彻落实教务处关于集体备课的流程和精神,提高语文集体备课的质量,文通中学初二Ⅱ部语文组于1013日在半日教研时进行集体备课,重点讨论研究《中国石拱桥》的教学重点、难点、教学方法和教学流程。

“双减政策”的出台,老师们必须深入研究,积极探讨,制定出符合教学规律、符合学情的措施。老师们必须深入备课,吃透教材,沉浸其中,领悟精神,解放思想,开动脑筋,全神贯注,向课堂教学要质量,向优质高效要质量,向节约时间要质量。

首先由胡月老师主讲。胡老师在认真备课的基础上,阐述了自己对《中国石拱桥》的理解。她认为,本文是学生进入初中以来学习的第一篇说明文,建议开始时先向学生简介说明文的基本常识,包括说明对象及其特征、说明顺序、说明方法及其作用、说明文语言的特点等。接着,她向大家讲解了上《中国石拱桥》的思路。第一课时阅读全文,疏通字词,分清课文脉络,厘清说明顺序,初步了解说明对象及其特点。第二课时从赵州桥和卢沟桥入手,按照时间顺序分析这两座桥的特点,说明顺序及其语言的准确性,分析我国的石拱桥取得巨大成就的原因。

争鸣阶段,老师们发表不同的看法。

余二元、李翠红等老师认为,一开始学习说明文,不能给学生灌输太多的说明文常识,要等学了几篇说明文后,再归纳,并通过几篇说明文阅读理解的巩固训练,整理出说明文的基本常识和答题思路。

王飞、朱云鹏、张玲等老师发表不同的意见。他们认为切口要小,挖掘要深,不要一开始把学生玩“蒙”了,要循序渐进慢慢来。

王润洲副校长建议大家上课时,结合《随堂练》中的教材部分,把《随堂练》的基础知识与课文相关的内容穿插在课堂上,把部分练习板块迁移到课堂中来,缓解学生课后作业的压力,腾出时间让学生开展阅读,把语文研讨会的精神落到实处。

碰撞产生了思维,争鸣产生了火花。

胡月老师会后结合大家的意见,再进行汇总,形成教学定案,再发放给大家。

王永利主任对大家火热的研讨氛围表示赞赏。他鼓励大家营造高效的思维课堂,利用好语文的阵地,在阅读名著、作文素材积累、语文课堂气氛调控等方面下大功夫,让学生去说去讲去表达去展示。老师要成为导演而不是演员,至少不是唯一的主演,师生要共同合作,让语文课堂渐入佳境。他还要求大家放手让学生去阅读,语文课上要听到朗朗的读书声,尤其要听到师生共读的感人场景。

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